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2015—2016年第一学期 《班教小组背景下营造家校共育文化的行动研究》

作者:钱芳发稿时间2015/11/24 8:49:33阅读次数:295

上学期,我们围绕课题研究目标,邀请家长驻校办公,组织家长志愿者走进课堂,参与到学校教育教学中来。并听取家长建议,对学校教育教学工作做出调整,更好地为学生健康成长服务。本学期“班教小组背景下营造家校共育文化的行动研究”课题组,根据课题实施的计划,开展各项活动,继续以“班教小组”建设为抓手,建立家庭、学校的互动机制,拓宽育人渠道,建立建立学校、家庭的全方位、立体化、多层次、整体性和开放性的教育网络,促进家庭、学校相结合教育的协调发展。让家长在班教小组的团队中,参与到学校管理和监督中,有更多的时间和机会了解学校的管理,和学校共同担负起教育孩子的责任与义务。

{C}一、        课题研究目标

    本学期研究的方向:以问题研究为契机,提高家校共育的成效。以活动为载体,搭建家校共育平台。

    1.通过家委会驻校办公,形成家校共育文化氛围。

    2.通过家长进课堂,发挥家长在共育文化中的能动性。

    3.通过家长志愿者活动,培养爱心品质。

    4.通过亲子活动,促进家校工作的和谐开展。

    5.通过举办家长学校,提升家庭教育水平。

二、课题研究的基本内容

   1、探索班教小组新模式,促进学校和谐发展。

    在一年多的班教小组工作开展的基础上,我们归纳了一些班教组成员的意见,本学期我们首先将班教组工作手册进行了整合,更便于班教组成员之间的沟通,更利于班教组成员之间的通力合作。在班教组成员的组成上,采用双向选择制,尊重教师的选择权利,为班教组工作创设了民主、轻松、乐于合作的氛围。继续坚持“三会”制度,集大家的智慧,更好地开展班集体的管理工作。

    2、充分发挥社会、学校、家庭的三结合教育,发挥德育合力。

    重视家庭、社会与学校教育的配合,利用校外德育教育基地,进一步形成德育教育的合力,继续办好家长学校。定期召开形式多样的家长会,通过家长会、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导,努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式,切实提高家长的教育水平和家教质量。班主任要做好家访工作,和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式,沟通学生在校和家庭情况,提出学生在家、在校的学习常规要求,使学生在教师、家长的指导下,能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动,继续深入开展社区教育,利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。发挥家长委员会的作用,定期举行家委会会议,邀请家长来学校指导工作,协助学校不断推进教育教学工作。 

   具体内容:

     1、通过学校门户网站、教师博客、邮箱、班级QQ群、等媒介,为教师、学生、家长构建立体沟通模式,进一步拓宽交流空间。

    2、学校招募家长志愿者,建立校级家委会、年级家委会、班级家委会等各种组织,搭建各种平台,积极引导家长参与学校活动。如:趣味运动会、家长开放日、家委会座谈会、亲子活动、家教经验交流等活动,拓宽家校联系的面,加深家校联系,创新与家长沟通的方式,逐步实现家校共育文化特色。

    3、开展家庭、学校、学生三方学习成长目标制定与实施计划,以一年级新生入学为契机,在家长中开展“我与孩子共成长”亲子教育日记撰写活动。

    4、定期开展家庭教育成功案例征集、交流及研讨活动。

    5、以“我的学校我的家”为主题,开展教育走进家庭、家长走进学校的“双走进”活动,构建“家校共育、共建、共识”平台。

6、邀请家长进课堂,为学生开设别样的课程。

三、具体安排:

九月份:

1、制订本学期课题研究工作计划。

2.实行双向选择组建班教小组,班教小组校级培训。

3、召开班教小组组长例会,落实学校德育工作计划,明确学期工作目标、要求,形成班级计划。

4.制定家长驻校办公安排表。

十月:

1、召开班教小组月诊断会议。

2、开展“秋季综合实践活动”,邀请家委会成员共同参与。

十一月:

1、举行二年级家校联谊活动。

2、召开班教小组月诊断会议。

3、开展“双走进”活动——教师进户家访。

十二月:

1、学校、社区“手拉手”活动。

2、开展“双走进”活动——邀请家长讲师走进课堂。

3、召开班教小组阶段性总结会议。

一月:

1、举行班教小组工作经验交流会、班教小组工作总结。

2、召开家长学校座谈会。

 

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